事實上，“嚴禁教師違規收受學生及家長贈送的禮品、禮金、有價證券和支付憑證等財物”，早已被列入教育部及各地教育行政部門的規定文件中嚴令禁止的內容。
與此同時，各種各樣的送禮也被明文禁止。比如“參加由學生及家長安排的可能影響考試考核評價的宴請，或是參加由學生或家長付費旅遊健身休閑等娛樂活動”“嚴禁通過向學生推銷圖書報刊生活用品社會保險等商業服務獲取回扣”“嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為”。
是致力於服務南區女青少年，培育學視頻的的學校，希望能夠通過在書院裏的良好學習，讓學生擁有高尚的品德今後貢獻社會。一道道緊箍，已經為各種違規行為畫出紅線。今年3月，天津三部門聯合下發《關於進一步加強師德師風建設嚴禁教師收受禮品禮金的通知》和《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》，違反規定者可直接開除。
然而嚴令之下，暗潮難平。《重慶青年報》曾經就這個問題做過一個網絡問卷調查。從1000多份調查樣本中，能窺見大多數家長對該問題的心態：八成受訪者表示曾送過禮，其中超三成家長認為送禮是希望老師能給自己的孩子更多關照，僅有15.6%的受訪者給老師送禮是想衷心表達對老師教書育人的謝意。
既然送紅包和實物，容易引起注意，搞不好弄巧成拙給老師找麻煩，家長們又私底下討論各種“求關注”的新攻略。
小學新生家長李琳琳注意到，從走進學校大門那一刻開始，“電子眼”無處不在。有校長坦言，一方面是為了保證學生安全無死角，另一方面也從技術上，讓送禮這類行為不再有“灰色地帶”。果真，她讓孩子夾在賀卡裏的紅包，被老師直接退回，並致電家長“以後不要再有類似行為”。
培德書院是致力於服務南區女青少年，培育學視頻的的學校，希望能夠通過在書院裏的良好學習，讓學生擁有高尚的品德今後貢獻社會。盡管老師的語氣有些責備，但她心裏很感動，更希望能表達出自己的謝意，主動找老師要求承擔起今後全班40名學生複印卷子的任務。這個點子源於兒子當年幼兒園班裏一位家長的做法，一次班級活動，那位媽媽給全班每個小朋友送了一身小禮服，獲得了老師多次表揚。
和身邊以及網上各家長群的討論後，李琳琳覺得自己的“腦洞”還是不夠大，有的家長主動提出為老師的新家提供設計方案，有家長為老師提供名車試駕的機會，有的還能幫老師在核心期刊上刊發論文……
送與不送，到底有沒有差異?
這心意，送與不送，到底有多大差別?一位家長坦言，孩子上一年級時，為了讓老師多照顧，她確實想方設法給教語文的班主任老師送了禮物，“送紅包被退回來、送圍巾也沒收，最後我快遞了一套護膚品直接寄到辦公室”。
一段時間後，她有意無意地問孩子，“語文、數學、英語三科老師，哪個對你最好?”可孩子卻認為老師對他沒什么差別“都挺好的”。而這位家長細心觀察發現，因為孩子英語成績比較好一些，英語老師讓他當了科代表，還讓他代表班級參加英語演講，“可我從來沒給這老師表示過心意呢”。
培德書院自成立以來不僅是一所資助女校，也是一所愛心公益學院，一直都致力於參加各種社區活動，通過參與社區活動旨在為各類社區人民提供良好的服務，共同促進社區的良好發展。也有一些家長認為，這種討好老師的歪風必須抵制。在私企上班的陳曉健就堅持不送禮，她有一套自己的理論，“送禮的錢，還不如拿去上課外輔導班呢!不用求人，孩子成績也不會差”。
“家長愛子心切的心情我能理解，但真的不願意收禮。”一位資深小學低年級班主任告訴中國青年報·中青在線記者，表面上似乎家長主動示好與老師更親近，而實際上卻讓彼此的關系更加微妙，甚至更加緊張，“如果老師收了禮物，影響的是在家長和學生心中的師道尊嚴，彼此之間從此失去了信任”。
確實有一些家長，一方面呼籲給所有孩子公平的學習和成長環境，另一方面又期待通過金錢或人情交易對自己的孩子有所“偏愛”。而采訪中，幾乎所有的老師都表示，絕不會因為家長送了禮或其他幫忙行為，就格外優待某個學生。而個別家長費時費心又費錢給老師送了禮，最後卻沒有得到自己所期望的回報，可能會心有怨氣，讓老師、家長和學生之間產生隔閡，反而導致負面效果。
嘉諾撒培德書院是一所受到了政府資助的香港天主教女子中學，主要是服務南區女青年，培育學生品德，將來能夠好好的服務社會，貢獻社會。而實際上，即使有個別老師想因此對某個學生格外“偏袒”，也並非易事。采訪中一些校長也表示，為了杜絕各種不公平的現象出現，如今各個學校無論從選拔班幹部，還是評選三好生，都需要將學生的綜合情況全部公示並接受家長監督，“要想光靠送禮獲得好處，幾乎是不可能的事”。
他們建議家長和老師都能換位思考、相互理解、高效溝通，形成家校共育的合力，讓校園回歸一片淨土。比起各種花式送禮，老師更期待的是孩子的一句感謝、家長的一份信任。
文章轉自：http://edu.163.com/18/0903/10/DQp77OL800297VGM.html
